Он, как паровоз, пыхтит.
Весь в иголочках сидит.
Ты иголочки не трожь,
Потому что это.... ЁЖ!!!!
Вот о таком веселом ночном зверьке вспоминали с малышами из подготовительных групп детского сада. Сколько интересного и загадочного в этом маленьком, но колючем клубке! Интересно, что ёжики впадают в спячку, во время которой температура тела их падает с 34 градусов до 2, а дыхание с 40-50 вдохов - до максимум 8!!!! Оказывается, есть и ёжики с колючками, но совсем не колючие... эти и многие другие факты узнали ребята. А пока слушали "Тихую сказку" Самуила Маршака, сами придумали истории про ёжиков, выдумали имена, а потом все вместе сделали необычных ёжиков.
Наши юные читатели - те еще выдумщики! То жирафа сделают неожиданного, то вот такой поезд! Где каждый вагон прям как настоящий! А у паровоза есть свой номер! И казалось бы, просто цветные карандаши и альбомный лист... И вот такие получаются интересные поделки! И как сказал автор поезда - Паша: "Я очень старался, чтоб поезд был похож, как в книжке"! И у него получилось...
У меня растут года,
будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
чем заниматься?
Этот детский стишок Владимира Маяковского приобретает особое звучание для подростков, которые уже совсем скоро встанут перед сложным выбором: куда пойти учиться и какую профессию выбрать. Но как можно выбирать, если ты не знаешь многих профессий? Да, мы все знаем, о врачах, учителях, воспитателях, строителях, полицейских, юристах и т. д. А знаете ли вы, кто такой БУРГЕРОЛОГ? А ЭПДЕМИОЛОГ-КАРТОГРАФ? ПАЛЛИАТОЛОГ?ФЛЕЙВОРИСТ? ШОПЕР? А кто такой АРБОРИСТ? Да, выбор профессий огромен, поэтому важно с ними знакомиться уже с раннего возраста, чем сегодня мы и занимались с малышами из подготовительной группы. Оказывается, новое поколение мечтает стать вовсе не космонавтами или героями, даже не учителями и врачами, а МЕЧТАЮТ они быть ОМОНовцами, ФБРщиками, голливудскими звездами (да-да, именно голливудскими, никак не меньше), пилотами вертолетов. Вот такое необычное и интересное поколение растет, выбирая самые необычные профессии.
